EL JUEGO Y EL JUGUETE
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“El
juego y el juguete”
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Ir logrando un desarrollo integral e
igualitario a través de juegos y juguetes cooperativos, creativos y no
sexistas, fomentando en el alumnado el cuidado y la valoración de los
juguetes, así como que vayan asumiendo una actitud crítica frente al
consumismo.
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Objetivo
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El juego y el juguete constituyen un
modo peculiar de interacción con el medio para los niños y para las niñas de
estas edades y, por tanto, un medio central de aprendizaje. De ahí, la
importancia de contrarrestar por medio de juegos por medio de juegos y
juguetes cooperativos, creativos, activos, no sexistas, etc., el “bombardeo”
de la publicidad y la sociedad en general en torno a este tema.
Al mismo tiempo que se fomenta el
desarrollo de una actitud crítica, de cuidado y valoración hacia los
juguetes…, se posibilita el aprendizaje de las reglas básicas de los juegos
colectivos, que se constituyen en instrumentos de relación con las demás
personas.
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Contenidos
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Juguetes y juegos
cooperativos y no sexistas
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Juguetes y juegos creativos
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Juguetes y juegos
tradicionales
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Cuidado de los juguetes
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Juguetes publicitarios y
estereotipados
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Construcción de juguetes
sencillos en función de los propios intereses y de objetivos previamente
fijados
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Observación y posterior
clasificación de algunos juegos y juguetes en función de características
como: se mueven solos o hay que moverlos, son individuales o colectivos
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Dramatización de
situaciones sencillas por medio de la mímica; desarrollo de juegos,
movimiento de juguetes…
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Adopción de reglas
sencillas para el desarrollo de algunos juegos colectivos
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Recogida e interpretación
(lógico-matemática, lingüística, de experiencias, plástica, musical…) de
información básica acerca de juegos y juguetes
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Respeto, cuidado y orden de
los juguetes propios y colectivos
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Iniciativa en la asunción
de pequeñas responsabilidades en el trabajo y en el juego colectivo
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Aceptación de las reglas
del juego colectivo como favorecedores de las relaciones interpersonales
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Adquisición progresiva de
una actitud crítica ante los juegos estereotipados (sexistas, bélicos,
sofisticados…) ofertados en los medios publicitarios
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Actividades
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Actividades básicas de motivación
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Sesión de juegos
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¿Qué juguetes te gustan más?
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Actividades de búsqueda y recogida de
información
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Lugares para jugar
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Cuidado con los juguetes
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Actividades de aplicación y solución de
problemas
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Juegos cooperativos
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Canciones y adivinanzas
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Actividades de comunicación
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Taller de juguetes
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Recopilación y difusión del trabajo
realizado
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Actividades de evaluación
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Evaluación del centro de interés
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Evaluación
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La evaluación es un componente del
proceso educativo imprescindible para analizar si la actividad educativa se
ajusta a la realidad del alumnado (inicialmente y durante todo el
desarrollo), si se van consiguiendo los objetivos propuestos y qué
adaptaciones se deben ir introduciendo para mejorar el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación la entendemos como un
proceso continuo (a lo largo del desarrollo de la Unidad temática), integral
(que implique la evolución personal afectiva, motora, cognitiva, de
interacción social…, del alumnado) y formativo (con la finalidad de evaluar el logro
progresivo de las intenciones de enseñanza del profesorado y de las finalidades
de aprendizajes del alumnado).
La estrategia de evaluación básica para
esta Unidad Didáctica es la observación sistemática y continua de la
implicación del alumnado en las diferentes actividades diseñadas: búsqueda y
recogida de datos, fichas realizadas, ausencia de discriminación sexista en
el juego, adopción de algunas reglas, monografías y murales elaborados…
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